高职教育以培养生产建设管理与社会服务一线实用型人才为目标，突出人才培养的实用型。“实用为主，够用为度”是高职英语课程的教学原则，在理论教学的同时，需关注学生的英语应用能力，为此，基础教学部语言教研室2020年10月12日早上在实训楼C312会议室召开了相关会议。本次会议由基础教学部副主任陆丽明主持，基础教学部主任腾晓蓉及全体教研室老师参加了本次会议，参与人员围绕“大学英语口语教研基地建设”主题展开了积极有效的研讨。

图：大学英语口语教研基础建设研讨会现场

会议上，针对学生英语实用能力培养，语言教研室各位老师根据自己的教学经验积极地发表了各自的看法和建议。马宏老师就上学期在线上开展的“阳光晨读”第二课堂活动以及口语选拔大赛进行了经验介绍和分享：这两次活动均依托讯飞口语软件进行，以短文朗读、人机问答等形式展开，涵盖四六级、文化职业类的主题，凭借及时反馈、自动评分、挑战排名的特点吸引了大量同学参与，有利地激发了同学们的学习热情。具有丰富教学经验的熊婷副教授将现有班级教学口语训练遇到的难题和解决办法和大家分享，对现有课程的教学平台中口语训练的功能进行了分析和比较，认为讯飞平台在口语训练中较为专业；卢敏莹、陆丽明等老师以口语教学实践角度分享了其教学的有益经验。会议气氛热烈，与会人员均表示英语口语能力的培养需要课堂内外互联，英语口语教研基地的建设势在必行，这样有利于提升学生的英语实用能力，提升我校学生人才培养质量；均表示对英语口语教研基地表示一致赞同与支持。最后，基础教学部主任腾晓蓉进行总结：英语教改工作在分层教学、教材选定、课标修订、课堂形式、教学手段、师生关系等方面做了一系列纵向改革，取得了一定成效，但在横向教研方面上仍有加强的空间。此前教研室做了一些第二课堂的相关尝试，取得了一些效果，但受线上形式的限制等因素的影响，该工作未能在全校范围内全面有效铺开，因此在学生全面返校的背景下，进行大学英语口语教研基地建设显得有条件也有必要。虽然当前我们面临生源多样性与问题复杂性的双重问题，但是高职学生有着其自身的优势和特点。将口语教研基地建设引入到课程体系中来，基于该平台进行顺应时代变革与适应社会需求的教学改革，是我们的出路与方向。我们培养出来的人才也应当是具备较强实践应用能力与核心竞争力的人才。（供稿：基础教学部语言教研室李希）